Desde Brasilia=DF, la capital de Brasil.
Comenzaré esta reflexión con un homenaje al poeta brasileño Eduardo Alves da Costa, autor del poema “En camino con Maiakovski”, sin embargo, tratando de ofrecer una nueva interpretación, que va más allá de los tópicos tradicionales que se agregaron a esta obra de arte, por izquierda y derecha política. Aquí está el hermoso poema(traducción libre de mi parte):
“Primero, se escapan por la noche, arrancan una flor y no decimos nada.
Al día siguiente, ya no toman precauciones: entran en nuestro jardín, pisan nuestras flores,
matan a nuestro perro y no decimos nada.
Hasta que un día el más débil de ellos entra solo en nuestra casa,
nos roba la luz, nos saca la voz de la garganta y ya no podemos decir nada.
Un día vinieron y se llevaron a mi vecino que era judío. Como no soy judío, no me molesté.
Al día siguiente vinieron y se llevaron a mi otro vecino que era comunista. Como no soy comunista, no me importaba.
Al tercer día vinieron y se llevaron a mi vecino católico. Como no soy católico, no me molesté.
Al cuarto día vinieron y me tomaron; no quedaba nadie para quejarse “.
El poema retrata la clarividencia en el alma del poeta, atormentada por cualquier tipo de arbitrariedad que desemboca en variadas intolerancias. Hay intolerancias de personas, cosas e ideas.
Mi alma atormentada por el lento e inadvertido asesinato de la lectura, provocado por la abrumadora ola de videos, me lleva al llamado a la reflexión, que hago a través de la serie DIARIO DE BORDO, que idealicé, y cuya dirección ejecutiva y artística me da tanto placer y satisfacción, con un ligero toque de suerte por haber elegido protagonistas tan cooperativos.
En 2018 mi esposa y yo participamos en una “feria” en FACEBOOK / INSTAGRAM, en el Centro de Convenciones de Brasilia-DF. Los expertos de la multinacional fueron unánimes al decir que las encuestas realizadas con miles de millones de suscriptores a sus redes dan fe de que más del ochenta por ciento de la gente ya no quiere leer. Adquirieron una especie de pereza crónica con la lectura.
Se le dijo a la audiencia que las redes sociales (como el antiguo ORKUT) comenzaron con mensajes de texto, pero la gente se cansó gradualmente de leer. Para suavizar, Twitter entró en escena con una limitación de 140 y luego 250 caracteres.
Mucha gente piensa que la estrategia es desarrollar la concisión del pensamiento. ¡No es! La idea detrás es ser útil al movimiento de quienes son demasiado vagos para leer contenidos elaborados, conciliando en esto, también, el hecho de estimular la comunicación con frases cortas e ideas de quienes apenas saben escribir. ¡Por supuesto, esto no significa que no haya lenguaje y comunicación! El problema, sin embargo, va más allá de simplemente emitir “gruñidos”.
La era de los videos es, hoy, la pala de cal que el “buscador del tiempo” lanzó al escribir. Luego nos ordenó que bajáramos el ataúd a la fría tumba del olvido.
¿Cuál es el resultado de una sociedad que no lee? El escritor brasileño Monteiro Lobato, que no debería tardar en ser, aún más aborrecido por los “eugenistas de los eugenistas”, a mediados del siglo XX dijo que “quien apenas lee, apenas oye, apenas habla, apenas ve”.
Puede parecer fuera de contexto, pero necesito decirte que la toxoplasmosis causada por un parásito protozoario, es una enfermedad grave que puede llevar a alguien a la ceguera y al debilitamiento del corazón, transmitido por heces de gatos, perros, consumo de alimentos crudos y mal desinfectados como la carne cruda o poco cocida, que está contaminada.
En este contexto en el que pretendo hacer una analogía, creo que si Lobato dijo que quien apenas lee sufre de sordera, es casi un mudo, y en el campo visual tiene una especie de toxoplasmosis que lo ciega, qué puedo decir del reflejo de Monteiro Lobato, ¿casi cien años después?
Creo que todo aquel que apenas lee, apenas oye, apenas habla, apenas ve, y que decretó para sí mismo, ¡la muerte del razonamiento crítico y lógico! Las personas así se quejan mucho de los fracasos personales y tienen un gran rencor contra el éxito de los demás. ¿Sabes por qué? Porque además olvidan que la vida, de la misma manera que premia al diligente, ¡castiga al negligente!
Sin lugar a dudas, los videos son más fáciles de ver. Mi dentista, el Dr. Bruno Bitar, me dijo el otro día: “Antes, si alguien quería una receta para algo, abría un texto y léelo. Hoy, hay un video para todo”. Ni él ni yo criticamos la evolución. Nuestra charla, solo enfatizó que el ilusionismo funciona con la facilidad con la que el sentido de la visión puede ser engañado. ¡Lo que vemos no siempre es lo que es!
De hecho, el poeta inglés John Mílton, en su libro “Paraíso Perdido” dice que lo que parece no es. Cuando hace un tiempo invertí en mi carrera como cantante en una banda de pop rock, escribí una canción (Signs of Smoke) en la que parafraseando a John Milton, digo que “la esencia de lo que parece no es ser”, porque si algo parece que es exactamente porque no lo es. Si lo fuera, ¡no se vería!
¡Pues bien! La era de los videos, que nos coloca en una posición externa y pasiva, de quienes miran sin involucrarse en el proceso de construcción como ocurre con la lectura y la escritura, pronto dará un paso adelante, en cuanto popularicen y abaraten los “juegos” donde todos entramos a lo virtual, donde nuestro avatar interactúa con avatares imaginarios. A partir de entonces, ¿qué pasará con nuestra capacidad de razonar y de racionalizar la realidad física, tan diferente del imaginario que estamos creando, quizás incluso para escapar de nosotros mismos y de la realidad que no nos gusta?
¿Qué habremos hecho con nuestra capacidad crítica y lógica? Los antiguos griegos se convirtieron en la civilización más emblemática de todas porque entendieron que leer, escribir y reflexionar proyecta al ser humano a una dimensión superior, la dimensión de la razón.
En mi ciclo de conferencias voluntarias en escuelas públicas del Distrito Federal, habiendo hablado ya con más de 15.000 alumnos, he ido repitiendo que la mayor revolución en nuestras vidas ocurre cuando aprendemos a leer y escribir. Es lamentable que poco después estas dos actividades sean detestadas por los estudiantes. Y, mire, son estos mismos estudiantes los que se convierten en la generación de padres, madres, profesionales y funcionarios de gobierno que pretenden adoctrinar a la Nación y dirigir el Estado.
Para dar fe rápidamente de lo que estoy diciendo, solo necesita preguntarle a un maestro sobre la ira que sienten los estudiantes cuando se les pide que lean un libro o escriban un ensayo. Incluso hay profesionales de la educación y la enseñanza que odian leer. ¡Este ciclo de asesinato de la escritura y entierro de la lectura, no favorece el desarrollo, ni individual ni colectivo!
El otro día estaba viendo la película sobre la historia real del psicópata Jeffrey Dahmer (Cómo nace un asesino), quien aterrorizó a los Estados Unidos a finales de los 70 y 80. En su período escolar describe a los profesores durmiendo en clase y leyendo actividades, no para el desarrollo de los estudiantes, sino solo para realizar las horas en las que deben invertir en amar a sus estudiantes y trazar caminos para el futuro de quienes querían crecer.
Poco a poco, las civilizaciones y generaciones posteriores a los antiguos griegos asesinaron la lectura y enterraron la escritura. Hoy, esta pereza generalizada con los libros, con la lectura y la escritura, creó una legión de analfabetos funcionales, independientemente de la cantidad de títulos que tengan. Nótese que los textos literarios, legales, periodísticos, etc., están cargados de ideología y carecen de la calidad de las ideas y la lingüística. En la web de la Real Academia Española (rae.es) a estas personas se les denomina “burros cargados de letras”.
Con la serie DIARIO DE BORDO, sé que estoy remando contra la corriente al pedirles que lean. En cualquier caso, me guía la firme creencia de que esperar que las cosas sean perfectas es esperar eternamente. Es por eso que no desvío el enfoque del objetivo, definido durante mucho tiempo por el esfuerzo de enfatizar la ética con dinero público y minimizar la corrupción, reducir la discriminación y aumentar el respeto por las diferencias, y mejorar la idea de que la educación y la enseñanza salvan el que quiera salvarse.
Mañana y hasta el jueves publico el DIARIO DE BORDO de la segunda protagonista de la serie. Espero que lean y reflexionen. El espacio entre una publicación y otra, lo dejo a propósito para que podamos reflexionar sobre el “reinicio / reset” que dio la pandemia en el proceso educativo y docente.
Las perspectivas son siempre individuales, pero la suma de ellas puede señalar caminos para el progreso de todos.
Quien tiene ojos para ver, ¡que vea!
