Desde la ciudad de Taguatinga-DF, Brasil.
Lunes 12 de Octubre de 2020
De acuerdo con la nueva normalidad establecida por COVID-19, desde el 12 de marzo todavía no sé con certeza dónde están todos los estudiantes. Con el formato remoto, esto es imposible. Tengo informes de estudiantes fuera del Distrito Federal. Muchos padres, por las más diversas razones, se fueron y / o enviaron a sus hijos a otros estados. Ahora para cuidar, para acompañar a un familiar, ahora para quedarse con la familia, mientras los padres aquí enfrentan la crisis financiera como pueden, porque no tienen dónde dejar a sus hijos, y necesitan trabajar.
Escuela vacía, sirena apagada y algunos estudiantes que no tienen noticias y no han visto en mucho tiempo.
Noto que las actividades impresas para estudiantes “offline” aumentaron del primero al segundo bimestre, motivado por la falta de paquete de datos para asistir a clases a través de la Plataforma de la Secretaría de Educación del Distrito Federal. Los estudiantes migran a actividades impresas, lo cual lamento, porque en formato “online” se establecen algunos contactos, podemos saber dónde están, si están relativamente bien, preocupaciones de salud, sobre todo mental, esta información alivia o nos pone Activar redes de seguridad para niños y adolescentes.
Hoy le pido a la secretaria del colegio que envíe una nueva hoja de cálculo a los profesores, para identificar nuevos accesos a la plataforma, el número de alumnos para realizar nuevas búsquedas activas (visitas, llamadas telefónicas, mensajes vía WhatsApp o Instagram, llamadas en Facebook).
Si nuestro único contacto con los alumnos que no pueden participar en clases “online” es en actividades impresas, la mejor forma es acercarles a un increíble material impreso que les acerque a la docencia que se ofrece en la plataforma digital, un cuaderno audaz y atractivo que puede evaluarlo.
Como dijo el filósofo pedagogo John Dewey, “La educación no es una preparación para la vida, la educación es la vida misma”. En esto no podemos dejar morir proyectos por obstáculos que se presenten en el camino, o dificultades de posibles resoluciones.
El subdirector pensó en otros materiales de apoyo como lápices, borradores y bolígrafos, obsequios para que los alumnos acompañen el cuaderno de actividades.
El coordinador trajo el nuevo formato, eliminando hojas sueltas, todas las asignaturas en un solo cuaderno, con entrega e investigación más largas en sus libros de texto, con el objetivo de obtener mejores resultados.
La intención es eliminar la idea de que el año escolar 2020 se pierde, evitando la deserción y / o repetición escolar. Ningún estudiante menos. Este es el desafío.
Hoy 12 de octubre es el día del niño en Brasil, y lo mejor que podríamos darles sería la dignidad de una educación pública de calidad, deber del Estado y obligación de todos.
Martes, 13/10/2020
Muy temprano en el Centro de Educación Primaria 17 de Taguatinga-DF, antes de llegar a la escuela, varios profesionales ya están trabajando o ya han cambiado de turno. Me doy cuenta que todavía estamos en una gran cantidad de personas en la escuela, 8 de limpieza, 1 lonchera, porque el otro es del grupo de riesgo, la empresa tiene secretarias, una gama de agentes de conserjería, el personal administrativo, yo, y el subdirector.
Necesitamos trabajar cara a cara para tratar de reducir el riesgo de contaminación. Sin embargo, la escala no será posible para la gestión escolar, muchas demandas y un grupo enorme de estudiantes, profesores, asesores, padres y empleados para gestionar la distancia.
Los que quedan atrás, nombre que se le da al equipo que trabajaba presencialmente en el colegio, a veces están emocionados, callados, con cierta tristeza. Se necesita energía juvenil, el ruido de los estudiantes en la cancha, caminar por los pasillos, cambios de horarios de una clase a otra, la alegría del descanso. Una escuela sin nuestra gente es triste. Haga una pausa para conversar sobre sus vidas y algunas risas para romper la atmósfera de introspección. Hoy les cuento el significado del apodo del equipo que se quedó en la escuela: “Left behind” se refiere a la película, del mismo nombre / título en 2000, una película de Vic Sarin con Kirk Cameron. Después de un evento mundial, la gente desaparece misteriosamente. Un piloto y un periodista buscan respuestas a lo sucedido. ¡Vaya! No les gustó la comparación. (jajajaja)
Me doy cuenta de que ya es tarde, necesito contestar correos electrónicos, acceder a procesos en el sistema operativo de la Secretaría de Educación, preparar la coordinación colectiva con los docentes que sucederá mañana.
¡Dios! Una agenda pesada! Análisis de hojas de cálculo después de los consejos de clase y estudios de las nuevas herramientas de Google Classroom. A pesar de que es martes, el “feriado” temprano del Día del Maestro, estamos preparando reuniones y publicaciones en varias plataformas digitales, con avisos para los estudiantes y sus tutores.
Lección del día: una escuela vive de la acción colaborativa de todos los sectores. Desde el conserje hasta las aulas, un objetivo. Así se justifica la comunidad escolar: padres, alumnos, empleados y profesores, a favor del éxito académico de los alumnos. Parafraseando el escritor brasileño Érico Veríssimo, la vida comienza todos los días.
Miércoles, 14/10/2020
Otro día está por comenzar y desde el 12 de marzo el mundo espera una solución, una respuesta a la cura de un virus tan letal como el Covid-19, que en Brasil ha matado a más de 150.000 personas en esta fecha. Es otro miércoles y en la educación pública del Distrito Federal, hoy es el día de la coordinación pedagógica colectiva. Pronto nos encontraremos: profesores, coordinadores, secretarias y personal administrativo, en una plataforma de encuentro unificada.
Especialmente esta semana tendremos una agenda única para ambos turnos. Las hojas de trabajo creadas para acompañar a los alumnos, nos muestran una caída en el acceso a la plataforma de enseñanza digital, una gran cantidad de alumnos migrando de actividades “online” a actividades impresas. ¡Inquietante!
Los estudiantes y sus familias comienzan a tener otras dificultades además del mecanismo utilizado para asistir a clases. Sus celulares y computadoras comienzan a necesitar mantenimiento y asistencia técnica, están estresados porque pasan muchas horas frente a las máquinas, lidiando solos con la responsabilidad de estudiar, muchas veces sin la presencia de sus padres y el desinterés que les provoca los muchos meses sin contacto cara a cara. con escuela y profesores.
Las búsquedas activas revelan un número significativo de estudiantes que aún no han sido encontrados ni por teléfono ni en sus domicilios; reportes de estudiantes que sus familias tuvieron que regresar a sus países de origen, muchos padres perdieron sus trabajos o tuvieron que ayudar a familiares en otros estados, muchos estudiantes y sus hermanos fueron al cuidado de familiares para que los padres pudieran trabajar.
En coordinación, un docente relató cómo se encontró con algunos alumnos que aún se encontraban sin acceso a los nuevos mecanismos de enseñanza-aprendizaje y que tardó tres horas en convencer a algunos alumnos de noveno año de volver a las actividades “online”, evitando otra deserción, impidió que el estudiante se perdiera el último año de la escuela primaria. Tres horas, luego de varias búsquedas en redes sociales para encontrarlo, ante el desánimo, la maestra le dijo al alumno: – No hagas eso. El año no se pierde. Horas de conversación para salvar a un alumno. Estoy emocionado. Esta actitud me dice que es necesario hacer un poco más, no cansarme.
Se lanzaron otras estrategias para los dos meses, agregamos un cuaderno de actividades y un nuevo bloque de evaluación, conocemos el nuevo proyecto, una revista electrónica servirá a los estudiantes por una semana con artistas, entretenimiento, desafíos, reuniones virtuales, entrevistas, mucha diversión para Romper la rutina y yo aquí pensando en cuánto tiempo rescatar a un solo alumno.
Esfuerzo, carisma, empatía y fe.
Manãna el final de la serie. ¡No te lo pierdas!
