Desde Brasília-DF.
La vida es extremadamente ajetreada para muchas personas, y quizás un poco más para los profesionales de la educación y la docencia, en esta nueva realidad que requiere una urgente adaptación a plataformas remotas, todo para servir a las familias, estudiantes, sociedad y Brasil, mientras Estado Democratico de derecho.
Hoy me complace presentar la entrevista con la protagonista de la serie DIARIO DE BORDO, Kennya Aparecida Teles Fernandes, Asesora Educativa y psicoanalista.
Los consejeros y consejeros educativos son profesionales que suelen pasar desapercibidos en la dinámica educativa y docente entre familias, estudiantes, sociedad y Estado. Pero, no se equivoquen porque su papel es sumamente importante, ya que median los más diversos tipos de conflictos, para que los alumnos realicen su tarea de aprendices equilibrados, física y emocionalmente.
Gracias Kennya Fernandes, Gevani Silva, Shophia Bittencourt, Andreia Bombom y Katia Silva, por poner a disposición parte de su valioso tiempo y trabajo, y cooperar voluntariamente con esta propuesta, que espero contribuya a las reflexiones de hoy y a las páginas de historia que en el futuro investigarán este pasado pandémico del COVID-19, y el forzado reinicio que ha dado a nuestras vidas y al proceso de educación y enseñanza, en este umbral del siglo XXI.
La educación y la enseñanza transforman a personas y países. Pero, ciertamente, esto solo lo hace con quienes se dejan educar y se dejan enseñar. En este camino, la vida se encarga de recompensar al diligente así como de castigar al negligente.
Contigo, Asesora Educativa y psicoanalista KENNYA FERNANDES, en su amable entrevista:
Judivan Vieira: ¿Cómo se describe a sí mismo?
Kennya Fernandes: Soy Kennya Aparecida Teles Fernandes. Inicié mi carrera docente hace 28 años, impartiendo clases en Rede Particular durante 8 años y luego ejerciendo el cargo de Asesor Educativo, profesión que he ejercido durante 20 años en la escuela pública del Departamento de Educación del Estado del Distrito Federal.
He sido Asesora Educativa en el Centro de Ensino Fundamental 10 en Taguating-DF, durante 16 años. Tengo formación en Pedagogía – Orientación Educativa, Psicoanálisis Clínico, Especialización en Psicopedagogía Clínica e Institucional, y actualmente estoy cursando un Postgrado en Neurociencias Cognitivas y del Comportamiento y, por tanto, soy un agente directamente involucrado en el proceso de educación y docencia.
JV: ¿Describe tu “nueva normalidad”, o nueva realidad como guía educativa, basada en el RESET, que dio la pandemia en el proceso educativo y docente, forzando el cambio de aula a clases virtuales, por plataformas remotas?
KF: Para hablar de esta “nueva normalidad” es importante partir del concepto anterior de “lo común”, que es, de hecho, “como uno”, con lo que me identifico en el otro y viceversa, personas que viven los mismos hábitos, conduciendo al concepto de normalidad que garantiza, en cierto modo, nuestra supervivencia y protección.
Cuando estos dos instintos se ven amenazados, ya no lo consideramos normal. Y fue así como percibí y describí un mundo “fuera de lo común”, en el que muchas personas negaban esta nueva normalidad como mecanismo de defensa del yo y, al mismo tiempo, se insertaban y obligaban a vivir una realidad confusa, desafiante, adaptativa a fuerza, a nuevos patrones de comportamiento y pensamiento, como si fuera un “kit de supervivencia”. Reforzando esta búsqueda de supervivencia y protección y adaptándonos a estos cambios, entraremos en un nuevo estándar de normalidad.
JV: ¿Cómo valora la importancia de la Orientación Educativa para la formación del carácter de los estudiantes?
KF: El carácter se compone de un conjunto de acciones y hábitos de una persona, que incluyen
actitudes y valores, en respuesta a diferentes situaciones y eventos en la vida de esa persona.
Partiendo de este supuesto, la Orientación Educativa tiene una inmensa importancia en la formación del carácter de los estudiantes, cuando responde a sus necesidades desarrollando una conciencia crítica, escuchándolos sin juzgar y comprendiendo las etapas de desarrollo de cada grupo de edad así como las diferentes realidades familiares y sus demandas.
Entendiendo esta dinámica, el Asesor Educativo desarrolla sus diversos roles, brindando debates, talleres, conferencias, sesiones colectivas individuales o grupales, eventos y momentos de reflexión sobre temas relevantes para la formación del conocimiento del alumno y los procesos de construcción de conocimiento, fundamentando su desempeño. como vínculo entre la familia y los docentes, participando en la construcción colectiva que favorece el desarrollo pedagógico de la escuela y el alumno.
JV: ¿Cómo percibe la realidad de los estudiantes y las familias, en relación al RESET que dio la pandemia en el proceso educativo y docente?
KF: La pandemia ha cambiado la realidad de las familias y las escuelas. Generaba muchos desafíos para
superar y otros a los que tuvimos que adaptarnos. Sin embargo, percibo una realidad muy difícil, dolorosa y al mismo tiempo renovadora, transformadora.
Son muchas las realidades que van desde familias con necesidades básicas que no tienen computadora, internet, celular, que viven de los mínimos recursos para sobrevivir, y cuando tienen un celular lo comparten para que varios niños sigan algunas clases virtuales cuando sea posible y realicen actividades en casa. noche o solo fines de semana.
Existen esas realidades de que los padres dependen del transporte público, en riesgo de contraer la enfermedad para buscar actividades impresas para que sus hijos las realicen en casa y regresen para correcciones. Percibimos a los padres y madres preocupados e irritados por ayudar a sus hijos con la tarea; otros, buscando reinventarse, vuelven a estudiar para ayudarlos en este desafío.
También vemos familias que desarrollan trabajos para ocupar tiempo, aumentar los ingresos familiares, desarrollar nuevas habilidades, manualidades, costura, pintura, cursos, nuevas profesiones, etc. Finalmente, diferentes realidades que cada familia busca lograr para que el proceso de enseñanza y aprendizaje continúe con el mínimo de afectación sobre la realidad de sus hijos.
JV: ¿Notó si hubo quienes dejaron de estudiar porque la familia no tiene los medios para proporcionar Internet o cualquier otro medio electrónico para monitorear las clases virtuales?
KF: Algunos estudiantes lo hacen. En CEF 10, se realizó el trabajo del grupo de trabajo. El equipo de gestión, Orientación Educativa, coordinación, secretaria escolar, apoyo; todos estos segmentos trabajaron masivamente para que la mayoría de los estudiantes se incluyeran en la plataforma de la escuela virtual, incluida una campaña para donar tabletas y teléfonos celulares a los estudiantes necesitados. Los que no tuvieron acceso, por falta de estos medios, están estudiando a través de actividades impresas y utilizando el libro de texto. Hay estudiantes que no se mantuvieron en contacto, ya que no fueron encontrados por falta de información actualizada de dirección y teléfono del responsable.
JV: Cuando analizas a los estudiantes, ¿qué idea tienes sobre la diferencia y la importancia, entre los que más se dedican y los que hacen primaria y secundaria en juego, en relación al futuro en el mercado laboral?
KF: Es cierto que los estudiantes que se dedican a los estudios con disciplina y determinación, tienen mayores posibilidades de ingresar al mercado laboral con mayor accesibilidad. Sin embargo, este rol también recae en los padres y familiares para el estímulo y seguimiento de este alumno y en el cumplimiento y desempeño de las actividades escolares.
Sabemos que el Mercado Laboral, debido a esta nueva realidad, está atravesando un proceso de cambio. La idea de cambio trae, de forma subyacente, inseguridad e inestabilidad, y será muy exigente en la selección de nuevos profesionales. Este cambio en la formación y el compromiso de estudio de los estudiantes provocará cambios importantes y, en consecuencia, tendremos muchas consecuencias en cuanto a la calidad de los futuros profesionales.
JV: Si pudieras escribirte un mensaje y guardarlo en una cápsula del tiempo para abrir dentro de 10 años, ¿cuáles serían los tres deseos para mejorar el proceso de educación y enseñanza, que en 2030 te gustaría ver cumplidos?
KF: Kennya, eres un agente de cambio que ayuda a las personas a encontrar el camino hacia el autoconocimiento, pasando por grandes transformaciones y comenzando de nuevo sus historias de vida.
El mundo ha cambiado y se cumplirán los siguientes deseos:
1-Valorización del Profesional de la Educación en cuanto a mejora salarial, jornada laboral, cualificación y formación de nuevos educadores, jubilación. Mayor reconocimiento de la profesión y su importancia por todos los ámbitos de la sociedad.
2-Desarrollo de habilidades y habilidades socioemocionales a través de la formación continua de docentes, inserción de asignaturas obligatorias sobre Inteligencia emocional, Ética social, Desarrollo humano, Tecnología y Educación, Psicología Positiva, Educación Financiera, para todos los agentes educativos activos, comenzando por el Equipo gerente, todo el personal de la escuela, para ser completado por los estudiantes.
3- Inserción de tecnología en el aula, proporcionando un ambiente escolar adecuado para el aprendizaje y desarrollo de nuevas habilidades; ofreciendo a los profesionales y estudiantes de la educación todos los recursos, dispositivos electrónicos y herramientas tecnológicas de última generación necesarios para una excelente educación y formación de jóvenes calificados, insertados, con alta estadística, en el mercado laboral.
JV: ¿Cómo se sintió ser invitado a participar en la serie DIÁRIO DE BORDO?
KF: Me sentí honrado, valorado, halagado y sumamente responsable de representar a mis compañeros Asesores Educativos que se están desenvolviendo, reinventándose y trabajando con gran esfuerzo y dedicación para ejercer su trabajo y misión de la mejor manera posible en este proceso de cambio y renovación educativa.
JV: ¿Cómo fue su proceso de observación para redactar su DIARIO DE BORDO?
KF: El diario de bordo fue elaborado y construido a partir de mi práctica como Asesor Educativo en el día a día de la escuela en el teletrabajo, en las anotaciones de informes y en la planificación de las acciones del equipo SOE (Servicio de Orientación Educativa), con el equipo gerente, coordinación intermedia, estas acciones, promovidas para docentes, alumnos, Grupo de Orientación Educativa.
Este proceso también se construyó observando los elementos externos del proceso educativo y registrando las reflexiones y percepciones de los eventos cotidianos.
Se hizo en base a mi participación y la de otros compañeros, docentes, alumnos en las Vidas de formación, desde la presencia y actuación de docentes y alumnos en la plataforma del salón virtual, observando la dinámica de las clases, el compromiso y falta de ella en los alumnos. , los problemas de la caída de Internet. Se construyó observando el proceso educativo continuo de todas las partes involucradas, lo más cerca posible de la nueva y desafiante realidad vivida por todos.
JV: ¿Qué resultados desea lograr con los informes de su DIARIO DE BORDO?
KF: Que todos los lectores y personas tomen conciencia del verdadero desafío de la escuela para probar y aplicar este nuevo proceso de enseñanza y aprendizaje, que requirió un movimiento de grandes cambios psicológicos y de comportamiento para todos los involucrados, especialmente los grandes agentes de la conocimiento, profesores.
Que la Orientación Educativa es una profesión mejor reconocida por todos los sectores escolares, no solo por su desempeño en el desarrollo emocional y pedagógico del alumno, el docente, sino por su extrema relevancia para el mejoramiento de este proceso de enseñanza y aprendizaje a través de sus promociones. y acciones.
Eso resulta, luego de mis informes en este DIARIO, una actitud de respeto por parte de las autoridades gubernamentales y de toda la sociedad por la EDUCACIÓN Y LA ENSEÑANZA; que pueda dar mayor credibilidad y aprecio al profesional que realiza su misión con amor, no con falacias y discursos vacíos, sino con acciones coherentes y justas para mejorar y aumentar la calidad de la enseñanza en todas las instancias.
JV: ¿Qué mensaje quiere enviar a los estudiantes, principalmente de escuelas públicas, que se ven obligados a adaptarse a esta nueva realidad impuesta por la pandemia de Coronavirus?
KF: Que ustedes, estudiantes, descubran el propósito de su vida y sean firmes, determinados y enfocados hasta lograr lo que desean, ¡no pierdan el deseo! Y si aún no lo has encontrado, ¡crea uno! Busque y reflexione internamente algo que sea su mayor motivo de acción.
Nuestra vida es como un DIARIO, todos los días escribimos en una página en blanco algo que nos pasa o nos pasa. Entiende que en medio de tantas dificultades y problemas, siempre hay una solución, encuentra lo que te hace no rendirte.
Todos tenemos “altibajos”, si hoy no fue bueno, vale, mañana puede ser mejor, tienes el poder de elegir cómo vas a escribir la página siguiente, seguir adelante con actitudes buenas, positivas y decididas y así, puedes escribir una nueva página, muy diferente a la página anterior.
Que tu meta sea acorde con tus habilidades y talento, para que llegues con alegría, dándote cuenta de que este fantástico proceso de vida, aprendizaje y conocimiento son los verdaderos aliados del éxito en la vida.
JV: ¿Invitar a la gente a seguir la serie DIARIO DE BORDO?
KF: Quiero agradecer a todas las personas que leyeron este artículo y se tomaron el tiempo para honrar y obtener información sobre esta nueva realidad detrás de escena de la vida de cada persona invitada, viendo a través de su lente las diferentes percepciones, posiciones y experiencias en el contexto educativo. , en esta época de pandemia.
Por eso, los invito a continuar siguiendo esta curiosa serie, que llega con muchas novedades y llena de sorpresas, con historias de vidas emocionantes vividas por gente común en esta nueva normalidad que representan a miles de personas, y que a través de sus vivencias pueden contribuir a la puesta en valor de las vivencias de todo aquel que lee y sigue la serie DIÁRIO DE BORDO.
